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新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（簡稱“新職教法”）的實施，無疑將營造職業(yè)教育發(fā)展良好的社會氛圍，推進深化職業(yè)教育依法治教、依法辦學，夯實現(xiàn)代職業(yè)教育體系法治基礎，促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。新職教法在加強黨對職業(yè)教育的領導、落實立德樹人根本任務方面有新的突破。認真學習貫徹新職教法相關規(guī)定，對于堅持正確辦學方向，具有里程碑意義。

堅持立德樹人、德技并修，是新職教法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。

新職教法第二條給出的職業(yè)教育內涵，將教育內容規(guī)定為職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能三個方面。第四條規(guī)定，實施職業(yè)教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質。第四十九條規(guī)定，職業(yè)學校學生應當遵守法律、法規(guī)和學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣。貫徹落實新職教法，落實立德樹人、德技并修育人目標可以從以下幾個方面進行把握。

一是發(fā)揮思政課“關鍵課程”作用。學校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是對學生實施思想政治教育的主陣地，關系到“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。學校黨組織要高度重視思政課教學，加強對思政課教學的領導，發(fā)揮好思政課對學生進行政治引領和價值引領作用。要按照中央有關要求，開齊開足思政課，深化思政課程改革，增強課程的思想性、理論性、親和力和針對性。要根據(jù)“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，加強思政課教師隊伍建設。

二是促進思政課程與課程思政同向同行。課程思政的難點在于專業(yè)課教學。要引導專業(yè)課教師加強課程思政建設，將思想政治教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程。思政課教師要主動融入專業(yè)課教學，與專業(yè)課教師共同開發(fā)專業(yè)課教學中的育人要素，著力加強職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。要注重從企業(yè)中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師，建設一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。

三是挖掘“大思政課”的育人功能。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。這里所說的“現(xiàn)實”主要指豐富多彩的現(xiàn)實生活。既要與黨史學習教育相結合，鞏固黨史學習教育成果，深入挖掘黨的百年奮斗史中典型事例、歷史人物、感人故事，引導學生明理、增信、崇德、力行，也要把“大思政課”與豐富多彩的社會實踐相結合，善于運用同心抗疫、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展等典型事件和成果，使學生真正走進社會大課堂，感受當代中國的巨大變化，增強“四個自信”。

新職教法第三十八條規(guī)定，職業(yè)學校應當加強校風學風、師德師風建設，營造良好學習環(huán)境，保證教育教學質量。校風學風建設和師德師風建設是營造良好學習環(huán)境的關鍵，是提高教育教學質量的保障。

一是要加強校風、學風建設。校風、學風是學校精神文化的集中體現(xiàn)，它體現(xiàn)了學校的辦學觀念和理念，是一所學校在長期辦學實踐中積淀形成的精神風貌和行為傾向。校風、學風是教育質量的重要內涵，直接反映學校的辦學和管理水平，是職業(yè)教育高質量發(fā)展落實落細的關鍵抓手，具有重要的育人作用。職業(yè)院校要做好文化育人的頂層設計，加強思想引領，堅持正確的政治方向和育人導向，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。要凝練校訓、校風、教風、學風，構建具有時代特征和職教特色、凸顯地域文化和專業(yè)辦學特點、體現(xiàn)學校特質的育人文化體系，提升職業(yè)學校的管理水平，為學生健康成長營造良好的學習成長環(huán)境。要在加強學生專業(yè)知識和技術技能學習的同時，更加注重科學文化和綜合素質的教育，強化職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導，增強學習的內驅力，更好地服務學生可持續(xù)發(fā)展。

二是要加強師德師風建設。教師是學生身邊最直接的榜樣和示范，教師的關愛關心關注是學生健康成長的營養(yǎng)劑。要扎實推進師德師風建設，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，進一步強化教師的崗位責任意識和育人意識，牢固樹立每門課程都有育人功能和每位教師都有育人職責的觀念。讓廣大教師模范踐行社會主義核心價值觀，真正做到身教勝于言教。教育引導教師真正把為學、為事、為人統(tǒng)一起來，飽含仁愛之心，做到以心育心、以德育德、以人格育人格，努力成為塑造學生品格、品行、品位的新時代育人“大先生”。

我國職業(yè)教育已經(jīng)進入高質量發(fā)展階段。新職教法在總則第一條就明確將“為了推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，提高勞動者素質和技術技能水平”作為立法宗旨。提高職業(yè)教育質量，最終要看育人質量。職業(yè)教育育人質量的標準是“德技并修”，其中，黨的領導是保障，“德”是靈魂，“技”是立業(yè)之本。