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習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出一系列重要部署，我國(guó)職業(yè)教育制度體系不斷完善，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，為構(gòu)建人力資源強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)夯實(shí)了人才之基。

這是甘肅培黎職業(yè)學(xué)院與企業(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學(xué)生能跟隨專業(yè)技術(shù)人員，完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全流程實(shí)訓(xùn)，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲(chǔ)備人才。2019年8月，習(xí)近平總書記曾來(lái)到這所學(xué)?？疾?，他指出，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，并寄語(yǔ)學(xué)校為新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。

培黎職業(yè)學(xué)院黨委書記 楊城：牢記習(xí)近平總書記囑托，目前已建成5個(gè)與產(chǎn)業(yè)深度融合高水平的專業(yè)群，培養(yǎng)西部發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

習(xí)近平總書記一直對(duì)職業(yè)教育高度重視，二十世紀(jì)九十年代，他在福州工作期間，兼任了六年的閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念影響深遠(yuǎn)。黨的十八大以來(lái)，總書記親自為職業(yè)教育發(fā)展把舵定航，他強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任 曾天山：習(xí)近平總書記指出了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)，我們的傳統(tǒng)制造業(yè)正在向高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展，就要發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)造型的技術(shù)技能人才。

主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育大力優(yōu)化院校專業(yè)布局，淘汰落后專業(yè)108個(gè)，升級(jí)和補(bǔ)充專業(yè)1007個(gè)，更新幅度超過(guò)70%。面向高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域都設(shè)置了對(duì)應(yīng)專業(yè)，2015年以來(lái)，僅工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新能源汽車技術(shù)專業(yè)就新增了2000多個(gè)專業(yè)布點(diǎn)。

緊跟時(shí)代，讓專業(yè)“長(zhǎng)”在產(chǎn)業(yè)鏈上，在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無(wú)人機(jī)專業(yè)從開設(shè)訂單班，到與企業(yè)抱團(tuán)發(fā)展，再到制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)，完成了產(chǎn)教融合的“三級(jí)跳”。

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng) 何先定：我們授權(quán)專利就有150多項(xiàng)，無(wú)人機(jī)已應(yīng)用到300多個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)和專業(yè)從“你中有我、我中有你”，走向“你就是我、我就是你”，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、教、科一體化。

為在高端產(chǎn)業(yè)上取得競(jìng)爭(zhēng)性優(yōu)勢(shì)，2019年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)第一輪“雙高計(jì)劃”，加強(qiáng)高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)。面向“十四五”實(shí)施專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建從職校學(xué)子到大國(guó)工匠的人才成長(zhǎng)鏈。

淄博職業(yè)學(xué)院2019級(jí)學(xué)生 劉剡瑜：學(xué)校為我們搭建了最前沿的平臺(tái)，我們不僅要錘煉毫發(fā)不差的工匠技藝，更要磨礪精益求精的工匠精神，實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國(guó)之路。

人人出彩，技能強(qiáng)國(guó)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)通過(guò)立法修法、體制機(jī)制改革，努力形成全社會(huì)重視職業(yè)教育和技能人才的大環(huán)境。2019年，本科層次職業(yè)教育開始試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步?？频奶旎ò濉Ｗ钚滦抻喌摹堵殬I(yè)教育法》，首次以法律形式確定了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，明確規(guī)定國(guó)家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

國(guó)家督學(xué) 中華職業(yè)教育社常務(wù)理事 劉林：這將保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生在招生、就業(yè)、晉級(jí)、升職等方面與普通學(xué)校學(xué)生同等地位的制度落地，為營(yíng)造一個(gè)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì)制度環(huán)境起到關(guān)鍵的作用。

黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育通過(guò)深化改革、完善體系，不斷推動(dòng)“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變，“十三五”以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育每年培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才達(dá)到1000萬(wàn)人，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供了有力的人才和技能支撐。

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